资料下载专区 信息阅读版块 一键直达专区 图书推荐专区 互动问答专区
首页 教考信息 一键通 家长学校 图书推荐 精品课件 教育信息 试题中心 学习园地 教育新闻 最新资讯 推荐下载 问吧 会员中心
 
 
回忆鲁迅先生
授权形式: 免费版
更新时间: 2011-03-25 08:43:35
软件语言: 简体中文
软件平台: Win2000/WinXP/Win2003
软件类别: 国产软件
文件大小: 98.5 KB
评论等级: ★★★☆☆
下载次数: 0(今日:,本周:,本月:

软件简介

回忆鲁迅先生
教学目标
    1、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;
    2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;
    3、体会作者 在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
说明:
    对于普通人来说,伟人似乎总是高高在上,令人不可触及。但实际上,伟人也和普通人一样,拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎,有人说:在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。
教学重点与难点
    重点:学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
    难点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
   说明:
语文学习需要沉浸,要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中,加深理解,表达各自见解,不断提升能力。
    作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖,对小辈的体恤关怀,乐观幽默,宽容别人,严格要求自己,支持革命进程等,所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。
教学过程
教学环节
教师活动预设[来源:学科网]
学生活动预设
设计意图
谈话导入
激发兴趣
1、出示鲁迅先生的《自题小像》,请同学谈谈对鲁迅先生的印 象。
2、实际上,鲁迅先生是也是非常平易近人的。介绍本篇作者——萧红。
 
1、谈谈你熟悉的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。)
2、请同学课前收集萧红的生平事迹,在课堂上进行交流。
1、找准话题能使学生更快进入课堂。越是反差大的东西,越是能引起学生的注意。
2、介绍萧红的生平事迹,有利于对文章的整体把握。
 
理清思路
体会情感
1、提问:本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生?
2、思考,文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?
3、如果把第二自然段和第一自然段倒置,你觉得是否可以?
思考,交流。1、有以下生活场景:(1)笑声明朗;(2)、走路轻捷;(3)、品评衣着;(4)、待人饮食;(5)、调侃玩笑;(6)、感染快乐;(7)、接待商人;(8)、回复来信等,这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。
2、这篇怀 人散文内容设计多个方面,没有严格的逻辑顺序,有时会形成某种断裂。这表明:这是一篇情绪化的文章,感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。
1、既锻炼了学生的概括能力,又使学 生从吃、穿、住、行多侧面了解鲁迅,感受鲁迅的平易近人。
2、因为萧红这篇文章似乎漫不经心,全无预设,是真实情感的表现,所以文中的鲁迅先生才更显得真实而有个性。所以写文章必须有真情实感受。
深入文本
体悟有血有肉、平凡中见伟大的真鲁迅。
提问:大家通过初步探讨课文,都 感到鲁迅是非常平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可亲,也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这些细微处加以分析。请同学讨论有关句子的含义。
1、你不穿我才 说的,你穿的时候,一说,你该不穿了。
2、以后,我们又做过韭菜 合子,又做过合叶饼,我一提议鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生:我再吃几个吗?
3、许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
4、鲁迅先生很有意思的在地板上走几步,而后向我说:“他是贩卖私货的商人,是贩卖精神上的……”
5、但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。
讨论、交流。1、鲁迅不太注意人的穿着,但并不缺乏审美观,那些美学的诊断足见他独到的眼光。而这一句简单的语句,体现了鲁迅先生的人情练达。
2、鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红亲手做的点心,就算做的不好,鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖,还有对小辈的体恤。
3、萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染,学会用好心情回报鲁迅,这一句充满着温馨和谐和其乐融融。
4、鲁迅戏称冯雪峰先生是贩卖精神武器的“商人”,显得诙谐幽默,自然和谐 ,对青年人的爱护,对革命的支持在文中进一步体现。
5、他严格约束自己 ,却能宽容对待别人,对青 年人的爱体现无遗。
使学生仅仅停留在文字层面,而是要让他们在阅读、交流等学习活动中,去感受的鲁迅先生睿智的头脑,开阔的胸襟、乐观的精神等个性品质。让学生感受到平凡中的伟大更显伟大。

下载地址

相关软件

[错误报告] [推荐] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]

当前共有0人发表了评论.
  • 验证码:

推荐下载

最新下载