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田世增:高三英语复习 侧重技巧各个击破

2011-01-19 10:12:23 作者:phpcms 来源: 浏览次数:0 网友评论 0


16日下午,武汉睿升学校英语高级教师、高三英语教研组长田世增,应邀作客“小时候·晨报名师课堂100期精英名师见面会”,为高三学子及家长作“高三英语复习备考”专题讲座。

16日下午,武汉睿升学校英语高级教师、高三英语教研组长田世增,应邀作客“小时候·晨报名师课堂100期精英名师见面会”,为高三学子及家长作“高三英语复习备考”专题讲座。

  田老师表示,据现有信息,2009年英语高考湖北卷将继续保持平稳,仍将立足于对考生的英语语言基础知识和能力进行考查,并将更具时代特色。

  田老师介绍,目前英语高考湖北卷分六大题型:听力理解(30分)、单项选择(10分)、完成句子(15分)、完形填空(30分)、阅读理解(40分)、书面表达(25分)。六大题型分两类——知识题和能力题。其中,单项选择和完成句子属知识题,其余属能力题。

  根据不同题型的特点,考生在复习中应有所侧重,并注意相应技巧。

  【听力理解】——会听更要会记

  特点:听力内容将会更广泛更贴近生活,题材会更多样化。录音中的语速可能更接近正常语速。

  复习建议:听力一定要保证连续训练量。每天可以安排15~20分钟进行听音练习。每次听音训练时,学生一定要迅速静下来。听音前一定要认真阅读题目要求和提问,对作答所需信息做好预判,保证听音时有针对性,并带着问题捕捉信息。

  听音训练中一定要养成做笔记的习惯,边听边快速记下听到的人物、事件、时间、地点、数据等信息。

  选择跟课文听力难度相当的材料训练,如新概念2、3册中有关篇目,并适当做些模拟训练题。

  【单项选择题】——词汇掌握是关键

  特点:此项考题目前已转至考查词汇运用为主。考查词汇范围为课文及大纲对学生要求应掌握的常用词汇。

  复习建议:词汇常放在特定语意和语境中进行考查,尤其是get、make、take、call、let、bring、put等单词,以及和这些单词组成的词组考查频率较高。

  复习中,考生一定要对大纲要求掌握的词汇反复复习,注意不要生硬记忆,要紧密结合教材及课本中的阅读材料,把握词汇运用的准确性。特别注意词语间的习惯搭配及个别词语的固定用法。

  除专项训练外,每天可花20~30分钟读2~3篇难度相当的文章,结合课文理解和记忆生词。

  【完成句子】——语法练习功在平时

  特点:此题主要考查学生对语法及词汇的正确运用能力。考查的内容常包括:比较级和最高级、倒装句、强调句、定语从句、状语从句、名词从句、各种时态、语态、语气以及动词非谓语形式的用法。

  复习建议:复习中一定要加强对基础语法知识的熟练运用度,并注意一些特点动词的基本用法。训练时,学生可用语法基础知识去分析课文中不太理解的句子,也要分析试卷中的错题。
 
外,学生要掌握基本从句、常用短语词汇,动词非谓语形式在句中的用法、特点。完成句子很容易因为马虎丢分,练习时每题都要分清句中的主、谓、宾,并特别注意动词在谓语中的时态、语态、语气。

  【完形填空】——根据上下文答题

  特点:完形填空是一项综合考查题,主要考查学生是否能充分理解文章意义,并在此基础上准确应用词汇。

  复习建议:完形填空一定要经常训练,要选择题材多样、语言地道的文章。练习中,学生一定要有意识地分析上下文结构,并迅速判断作者的写作风格。

  选择时不要靠单个句子判断选项,出现相近甚至相同选项时,多联系上下文作答,一定要充分考虑文中的语境和上下文的用词。

  此外,遇到生词或相近词时,尽量不要使用电子词典,最好使用文本辞典,保证词汇翻译的准确。

  【阅读理解】——立足课本提速阅读

  特点:和完形填空一样,该题分值高,主要考查学生理解作者意图、观点、态度的能力。

  复习建议:首先应加强快速阅读的训练。一般训练文章不宜太长,控制在300字左右即可,用5~6分钟读完。

  阅读时要养成随手勾画的习惯,将能体现文章基本结构、作者意图、观点、态度的关键词句划出来,方便后期作答,减少重复阅读量。

  练习中,主要加强把握细节、主旨、归纳、推理以及词文猜测的训练,同时应有意识地归纳总结排除生词干扰的方法。

  学生一定要对教材每篇文章都读懂,有能力和有富余时间的学生可读点课外文章。

  【书面表达】——长短结合表述完整

  特点:写作是考查学生灵活运用所学基础知识,清楚连贯表达自己的能力。该题要求学生能正确使用句型、适当的词汇。

  复习建议:平常写作时,首先要时刻提醒自己每句话都要完整,每次行文尽量用自己熟悉的词语句式表达,避免出错。写作中,表达习惯一定要模仿英语表达习惯,力戒采用将中文生硬翻译出中式英文。

  行文时,句式的选择应该注意相互结合,可以将从句、简单句、并列句等句式变换使用。此外,学生可背一些不同文体的开头结尾句,以及经典范文。学习这些文章的结构布局,以及过渡连接词的使用。

  -互动问答

  家长:孩子听力较弱,该如何解决?

  田世增:做听力训练时,一定要带着五个“W”听,即“who,when,where,what,why”,边听边做笔记,听完后根据笔记答题更准确。

  另外,听力也是要培养兴趣,就像听广播,你听的内容是你感兴趣的,一下子就能复述出来。家长平时在家里可以训练一下孩子,放磁带让孩子带着问题听,然后将大致意思用英文或中文复述一遍。

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